Konyaku Suru Luph Iinazuke

Konyaku Suru Luph Iinazuke
Me And IinaZuke

About Me

Foto saya
South Java, DKI.Jakarta, Indonesia
Hal yang baru dan menarik akan di lakukan..

Senin, 26 Juli 2010

KARAKTERISTIK AUTISME

Autisme adalah sangat variabel gangguan perkembangan saraf yang pertama kali muncul selama masa bayi atau masa kanak-kanak, dan pada umumnya mengikuti kursus yang stabil tanpa pengampunan. gejala terbuka secara bertahap dimulai setelah usia enam bulan, menjadi usia yang didirikan oleh dua atau tiga tahun, dan cenderung terus sampai dewasa, meskipun sering kali dalam bentuk yang lebih terdengar. Itu tidak dibedakan oleh satu gejala, tetapi oleh tiga serangkai karakteristik gejala: gangguan dalam interaksi sosial, gangguan dalam komunikasi; dan dibatasi minat dan perilaku berulang-ulang.

Aspek-aspek lain, seperti atipikal makan, juga umum namun tidak penting untuk diagnosis. autism gejala individual terjadi di populasi umum dan muncul jangan bergaul tinggi, tanpa garis yang memisahkan tajam patologis parah dari ciri-ciri umum

 Social development (Pembangunan sosial)
Membedakan defisit sosial yang terkait autisme dan gangguan spektrum autisme (ASD; lihat Klasifikasi) dari gangguan perkembangan lain. Orang-orang dengan autisme memiliki gangguan sosial dan sering tidak memiliki intuisi tentang orang lain bahwa banyak orang mengambil begitu saja. Tercatat autistik Temple Grandin menggambarkan ketidakmampuan untuk memahami komunikasi sosial dari neurotypicals, atau orang-orang yang normal perkembangan saraf, seperti meninggalkan dia merasa "seperti seorang antropolog di Mars. Misalnya, mereka memiliki lebih sedikit kontak mata dan berbalik mengambil, dan lebih mungkin untuk berkomunikasi dengan memanipulasi tangan orang lain. Tiga sampai lima tahun anak-anak autistik cenderung tidak menunjukkan pemahaman sosial, pendekatan yang lain secara spontan, meniru dan menanggapi emosi, berkomunikasi tanpa kata-kata, dan bergantian dengan orang lain.

 Komunikasi
Sekitar sepertiga atau setengah dari individu dengan autisme tidak cukup mengembangkan pidato alam untuk memenuhi kebutuhan komunikasi sehari-hari mereka. Perbedaan dalam komunikasi yang mungkin ada dari tahun pertama kehidupan, dan mungkin termasuk menunda onset mengoceh, gerak-gerik yang tidak biasa, berkurang responsif, dan pola vokal yang tidak disinkronkan dengan pengasuh. Pada tahun kedua dan ketiga, anak-anak autistik memiliki kurang sering dan kurang beragam mengoceh, konsonan, kata, dan kombinasi kata; gerakan mereka kurang sering terintegrasi dengan kata-kata. Anak-anak autistik cenderung tidak membuat permintaan atau berbagi pengalaman, dan lebih cenderung hanya mengulang orang lain 'kata-kata (echolalia) atau sebaliknya pronomina. Bersama perhatian tampaknya fungsional diperlukan untuk berbicara, dan defisit di perhatian bersama bayi tampaknya membedakan dengan ASD: misalnya, mereka mungkin melihat sebuah tangan menunjuk bukannya menunjuk-pada objek, dan mereka konsisten gagal untuk menunjuk objek untuk mengomentari atau berbagi pengalaman. Autistic anak mungkin memiliki kesulitan dengan permainan imajinatif dan dengan simbol berkembang ke dalam bahasa.

 Repetitive behavior (Perilaku berulang)
. Individu autistik menampilkan banyak bentuk Pembatasan berulang atau perilaku, yang berulang-Revisi Skala Perilaku (RBS-R) mengkategorikan sebagai berikut :
1. Stereotypy
adalah gerakan berulang, seperti mengepakkan tangan, membuat suara, kepala menggelinding, atau goyang tubuh.

2. Perilaku kompulsif
dimaksudkan dan muncul untuk mengikuti aturan, seperti mengatur objek dalam tumpukan atau baris

3. Perilaku ritualistik
melibatkan pola sebangun kegiatan sehari-hari, misalnya menu yang tidak berubah atau ritual ganti. This is closely associated with sameness and an independent validation has suggested combining the two factors. Hal ini terkait erat dengan kesamaan dan validasi independen telah menyarankan menggabungkan dua faktor.


4. Melukai diri
termasuk melukai atau gerakan yang dapat melukai orang, seperti mata menyembul, kulit yang memetik, menggigit tangan, dan memukul-mukul kepala. Sebuah penelitian 2007 melaporkan bahwa cedera diri di beberapa titik yang terkena dampak sekitar 30% dari anak-anak dengan ASD


http://wikipedia.com

Tidak ada komentar:

Posting Komentar