KLASIFIKASI SINDROM ASPERGER

Asperger (AS) adalah salah satu gangguan spektrum autisme (ASD) atau gangguan perkembangan meresap (PDD), yang merupakan spektrum kondisi psikologis yang ditandai oleh kelainan pada interaksi sosial dan komunikasi yang meliputi fungsi individu dan dibatasi oleh kepentingan dan perilaku repetitive. Dari empat ASD terdapat beberapa yang mirip dengan ASD di antaranya adalah, autisme adalah yang paling mirip dengan AS di tanda-tanda dan kemungkinan penyebab tetapi memerlukan diagnosa gangguan komunikasi dan memungkinkan keterlambatan dalam perkembangan kognitif; sindrom Rett dan gangguan disintegratif masa kanak-kanak berbagi dengan beberapa tanda-tanda autisme tetapi mungkin memiliki penyebab yang tidak terkait, dan gangguan perkembangan meresap tidak disebutkan secara spesifik (PDD-NOS) adalah didiagnosis ketika kriteria untuk kelainan yang lebih spesifik yang tidak terpenuhi. Sejauh mana masalah yang terkait antara AS dan berfungsi tinggi autisme (HFA-autis tanpa disertai keterbelakangan mental) tidak terlalu jelas. ASD diklasifikasi yang sekarang adalah batas tertentu penemuan bagaimana autisme ditemukan, dan mungkin tidak dapat mencerminkan hakikat sebenarnya dari spektrum. Salah satu perubahan yang diusulkan dalam Diagnostik dan Statistik Manual of Mental Disorders, 5th edition, set yang akan diterbitkan Mei 2013, akan menghilangkan Sindrom Asperger sebagai diagnosis terpisah, dan lipat di bawah gangguan spektrum autisme, yang akan diberi nilai pada skala keparahan. perubahan yang diusulkan kontroversial, dan telah berpendapat bahwa kriteria diagnostik sindrom itu harus diubah sebagai gantinya.


http://wikipedia.com

Sindrom Asperger

Sindrom Asperger merupakan gangguan spektrum autisme. Oleh karena itu rang-orang yang mempunyai gangguan ini signifikan menunjukkan suatu kesulitan dalam berinteraksi sosial (psikososial), dan bersama dengan itu dibatasi dan pola perilaku berulang dan minat. Gangguan ini berbeda dari gangguan spektrum autisme lain oleh relatif pelestarian linguistik dan perkembangan kognitif. Meskipun tidak memerlukan diagnosis, kekakuan pada fisik penggunaan bahasa yang khas sering sekali dilaporkan dan diketahui.
Sindrom Asperger dinamai oleh dokter anak Austria yang bernama Hans Asperger yang, pada tahun 1944, menggambarkan anak-anak yang dalam praktiknya yang kurang mempunyai keterampilan dalam komunikasi nonverbal, terbatasnya mereka menunjukkan empati dengan teman-teman mereka, dan secara fisik mereka merasa kebinggungan. Lima puluh tahun berlalu, standar sebagai diagnosis, tetapi banyak sekali pertanyaan tetap mengenai aspek-aspek dari gangguan ini. Sebagai contoh, ada keraguan tentang apakah berbeda dari autisme berfungsi tinggi (HFA); oleh karena itu, dengan prevalensi yang tidak kokoh. Diagnosis Asperger telah diusulkan untuk dihilangkan, diganti dengan diagnosis gangguan spektrum autisme pada skala keparahan.

SUMBER : http://wikipedia.com

SEJARAH SINDROM ASPERGER

Sindrom Asperger dinamai oleh dokter anak Austria, Hans Asperger (1906-1980), Sindrom Asperger adalah diagnosis yang relatif baru di bidang autisme. Sebagai seorang anak, Asperger tampaknya telah menunjukkan beberapa fitur yang sangat kondisi dinamai menurut namanya, seperti keterpencilan dan bakat dalam bahasa; foto yang diambil selama karya yang menunjukkan bahwa dia punya wajah serius dengan tatapan mata yang intens. Pada tahun 1944, empat anak Asperger dijelaskan dalam praktiknya yang mengalami kesulitan dalam mengintegrasikan diri secara sosial. Asperger disebut kondisi "autistik psikopati" dan menggambarkannya sebagai terutama ditandai oleh isolasi sosial. Tidak seperti saat ini SA, psikopati autistik dapat ditemukan pada orang-orang dari semua tingkat intelijen, termasuk mereka yang memiliki keterbelakangan mental. [96] Dalam konteks dari eugenika Nazi kebijakan sterilisasi dan membunuh deviants sosial dan cacat mental, Asperger bergairah membela nilai individu autistik, menulis "Kami yakin, kemudian, bahwa orang-orang autistik mempunyai tempat dalam organisme komunitas sosial. Mereka memenuhi peran dengan baik, mungkin lebih baik daripada orang lain bisa, dan kita bicara tentang orang-orang yang sebagai anak-anak memiliki kesulitan terbesar dan menyebabkan kekhawatiran tak terhingga kepada pengasuh mereka. Asperger juga menyebut pasien muda" profesor kecil ", dan percaya bahwa sebagian orang akan mampu berprestasi luar biasa dan pemikiran orisinal di kemudian hari. Kabar ini diterbitkan-Nya selama masa perang dan saat di Jerman, sehingga tidak banyak dibaca di tempat lain.

SUMBER : http://wikipedia.com

PERAWATAN DISINTEGRATIF DISORDERS (CDD)

Terdapat obat untuk CDD permanen - hilangnya bahasa dan keterampilan yang berkaitan dengan interaksi sosial dan perawatan diri yang agak serius. Perawatan CDD melibatkan kedua perilaku terapi dan obat-obatan adalah sebagai berikut :
 Behavior Therapy (terapi perilaku)
Tujuannya adalah untuk mengajarkan anak untuk belajar kembali bahasa, perawatan diri dan keterampilan sosial. Terapi perilaku digunakan oleh sejumlah petugas kesehatan dari berbagai bidang seperti psikolog, ahli terapi bicara, terapi fisik dan okupasi terapis, pada saat yang sama, orang tua, guru, dan pengasuh.
 Medications ( obat )
Tidak ada obat tersedia untuk menangani secara langsung CDD. Antipsikotik obat yang digunakan untuk mengobati masalah perilaku yang parah seperti sikap agresif dan pola perilaku yang berulang-ulang. Anticonvulsant obat yang digunakan untuk mengontrol kejang.

SUMBER : http://wikipedia.com

GEJALA-GEJALA DISINTEGRATIF DISORDERS (CDD)

Seorang anak yang terpengaruh dengan gangguan disintegratif masa kanak-kanak menunjukkan pada perkembangan normal, pada umumnya hingga usia 2 tahun, dan ia memperoleh perkembangan yang normal sesuai umur verbal dan nonverbal komunikasi, hubungan sosial, motorik, bermain dan keterampilan perawatan diri dibandingkan anak-anak lain pada usia yang sama. Namun, dari sekitar usia 2 sampai dengan usia 10 tahun, keterampilan yang diperoleh hampir sepenuhnya hilang dalam setidaknya dua dari enam fungsi area berikut:

 Kemampuan dalam berbahasa.
 Kemampuan bahasa reseptif.
 Keterampilan sosial dan keterampilan perawatan diri.
 Kontrol usus dan kandung kemih.
 Keterampilan bermain
 Dan keterampilan dalam motorik.

Kerusakan yang terjadi pada fungsi keterampilan, adalah :
 Interaksi sosial
 Komunikasi
 Berulang-ulangnya pla prilaku individu


SUMBER : http://wikipedia.com

PENYEBAB DISINTEGRATIF DISORDERS (CDD)

Penyebab Disintegratif Disorders pada masa kanak-kanak belum diketahui penyebabnya. Terkadang CDD permukaan tiba-tiba dalam beberapa hari atau minggu, sedangkan dalam kasus lain berkembang selama periode waktu lebih lama. Mayo Clinic Sebuah laporan menunjukkan: "Komprehensif pemeriksaan medis dan neurologis pada anak-anak didiagnosis dengan gangguan disintegratif masa kanak-kanak jarang mengungkap medis yang mendasari atau menyebabkan saraf. Meskipun terjadinya epilepsi lebih tinggi pada anak-anak dengan gangguan disintegratif masa kanak-kanak, para ahli tidak tahu apakah epilepsi memainkan peran dalam menyebabkan gangguan ini, CDD juga telah dikaitkan dengan kondisi tertentu lainnya, khususnya yang berikut ini:

 Penyimpanan lipid penyakit: Dalam kondisi ini, sebuah racun kelebihan lemak (lipid) terjadi di otak dan sistem saraf.
 Subakut sclerosing panencephalitis: kronis infeksi otak oleh bentuk campak subakut virus menyebabkan sclerosing panencephalitis. This condition leads to brain inflammation and the death of nerve cells. Kondisi ini menyebabkan radang otak dan kematian sel saraf.

SUMBER : http://wikipedia.com

DISINTEGRATIF DISORDERS (CDD)

PENGERTIAN

Disintegratif Disorders pada masa kanak di kenal juga sebagai Sindrom Heller dan disintegratif psikosis, adalah suatu gangguan pada kondisi yang ditandai awal oleh langka akhir awal (> 3 tahun) yang diawali dari perkembangan keterlambatan bahasa, fungsi sosial, dan keterampilan motorik.. Peneliti belum berhasil menemukan penyebab dari gangguan tersebut.
. CDD memiliki beberapa kesamaan dengan autisme, dan terkadang dianggap sebagai bentuk dari fungsi rendah itu, tetapi yang jelas cukup pada periode perkembangan yang normal sering dicatat sebelum regresi keterampilan atau serangkaian regresi keterampilan. Banyak anak-anak yang sudah agak tertunda ketika penyakit menjadi jelas, tetapi penundaan ini tidak selalu jelas pada anak-anak. Usia di mana regresi ini dapat terjadi bervariasi, dan dapat dimulai dari usia 2-10 dengan definisi onset ini sebagian besar tergantung pada pendapat. Beberapa anak menggambarkan atau tampaknya bereaksi terhadap halusinasi, tetapi gejala yang paling jelas adalah bahwa tampaknya keterampilan yang dicapai hilang.


SUMBER : http://wikipedia.com